Рекомендация для родителей по теме недели

«День защитника Отечества»

для осуществления образовательной деятельности в семье

 

Артикуляционная гимнастика:

Выполняем весь комплекс артикуляционной гимнастики.

 

Проговариваем скороговорки:

1.                Верзила Вавила весело ворочал вилы.

2.                Королева кавалеру подарила каравеллу.

 

Пальчиковая гимнастика:

Ребёнок сжимает в руке эспандер кистевой (мячик резиновый, грушу от пульверизатора или любой другой предмет, который сопротивляется при сжатии). Сжимание – на ударные слоги:

Сжать кольцо поможет нам

Сила с волей пополам.

Станут пальчики сильнее,

А головушка – умнее.

 

Беседа по теме:

1. Какой праздник мы отмечаем 23 февраля?

2. Кто такие «защитники»? Как можно сказать по-другому (подбери синонимы)? (Солдаты, воины, военные, бойцы).

3. Какие ты знаешь военные профессии (рода войск)? (Пехотинец, десантник, сапёр, снайпер, танкист, лётчик, пограничник).

4. Что мы называем Отечеством, как можно сказать по-другому? (Родина, страна, Отчизна, Россия).

5. От кого защищает Отечество воин.

6. В честь кого мы отмечаем этот праздник, кого мы поздравляем?

 

Речевые игры:

1. Как называется человек, который:

летает на вертолёте – вертолётчик,

ездит на танке - …

служит в пехоте - …

прыгает с парашютом - …

служит на подводной лодке - …

 

2. Один – много:

Один солдат – много … (солдат, а не солдатов)

Один боец – много …

Один лётчик – много …

Одна граната – много …

Один снаряд – много …

Одна пуля – много …

 

3. Что (кто) лишнее и почему?

Снайпер, сапёр, танкист, артист.

Пистолет, снайпер, винтовка, ружьё.

 

Фонематические игры:

1. Какое слово отличается от других?

Солдат, солдат, комбат, солдат.

Танк, танк, танк, банк.

Боец, отец, боец, боец.

 

2. Определи на слух, какое слово самое длинное:

Бомба, пуля, граната, мина.

Какое слово самое короткое: автомат, снаряд, танк, пистолет.

 

Грамматические игры:

Звуки [В-В^I], буква В.

Характеристика звуков:

Звук В – согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом.

Звук Вь – согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым цветом.

Нарисуйте в тетради букву В. Раскрасьте её сине-зелёным цветом. Объясните почему.

Напечатайте две строчки букв: В и В в

Охарактеризуй каждый звук в слове ВЕТЕР.

Выполните звукобуквенный анализ слов: ВОИН, ВЕРТОЛЁТ, ВИЛКА, ВАЗА, КРОВАТЬ, КОВЁР, СЛИВА, ГОЛОВА, ПОВИДЛО, ВОЛК.

Раздели слова на слоги, поставь ударение.

 

Выучить стихотворение:

Наша армия

На горах высоких, на степном просторе

Охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо, он уходит в море,

Не страшны защитнику дождь и снегопад.

Шелестят берёзы, распевают птицы,

Подрастают дети у родной страны.

Скоро я в дозоре встану на границе,

Чтобы только мирные снились людям сны.

 

Рекомендация для родителей по теме недели

«Транспорт. Правила дорожного движения»

для осуществления образовательной деятельности в семье

 

Артикуляционная гимнастика:

Выполняем весь комплекс артикуляционной гимнастики.
 
Пальчиковая гимнастика:
Проговаривая стихотворение, по очереди загибаем пальчики обеих рук одновременно:
Мы с первым пальцем-малышком в трамвайный парк пойдём пешком.
С другим – поедем мы в трамвае, тихонько песни напевая.
А с третьим – сядем мы в такси, попросим в порт нас отвезти!
С четвёртым пальчиком в ракете мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолёт, с тобой отправимся в полёт.
 
Беседа с детьми:
1.                Что такое транспорт? (Это неживые предметы, которые помогают людям передвигаться).
2.                Какой бывает транспорт?
- по месту передвижения: воздушный, водный, наземный, подземный, подводный, рельсовый. (Примеры).
- по назначению: пассажирский, грузовой, специальный, спортивный. (Примеры).
3.                Назови, какой ты знаешь транспорт (не менее 10 названий).
4.                Что такое «ПДД»? Для чего нужны правила дорожного движения?
5.                Как называется часть улицы, по которой едут машины? (Дорога, проезжая часть).
6.                Кого называют пешеходом? Как называется часть улицы, отведённая для пешеходов? (Тротуар).
7.                Где безопасно переходить улицу? Где и как нужно переходить дорогу?
8.                Для чего служит светофор? Что обозначают его цвета?
9.                Почему нельзя играть на дороге?
10.           На каких машинах установлен сигнал «сирена» (или мигалка)? (На машинах специального назначения). Для чего он служит?
11.           Для чего вдоль дорог поставлены знаки? Какие знаки ты знаешь? Что они обозначают?
12.           Запрещающие в красном круге: «Въезд запрещён», «Движение запрещено», …
13.           Предупреждающие, которые предупреждают нас об опасности – в красном треугольнике: «Дорожные работы», «Скользкая дорога», «Неровная дорога», …
14.           Указательные – в синем квадрате или треугольнике, указывают, где что находится: «Остановка автобуса или троллейбуса», «Место стоянки», «Наземный переход», «Пешеходный переход», …

Развитие фонематического слуха:
Какое слово отличается от других?
Электричка, электричка, сестричка, электричка.
Билет, берет, билет, билет.
Колесо, колесо, колосок, колесо.
 
Хлопни, когда услышишь название транспорта:
Корзина, машина, малина, боровик, грузовик, снеговик, карамель, корабль, карандаш, карета, котлета.
 
Речевые игры:
Скажи наоборот:
Привозить – увозить.
Подъехать – … (отъехать).
Быстро – … (медленно).
Высоко – … (низко).
 
Исправь предложения:
Дорога едет по машине.
Стемнело, и фары включили водителя.
Улицу надо переходить на красный сигнал светофора.
 
Перечисли, что может: летать - …, ездить - …, плавать - …
 
Что может делать:
автобус – ехать, перевозить людей, поворачивать, тормозить, трогаться.
корабль - …
самолёт - …
 
Называем профессии людей, которые управляют транспортом (+ дательный падеж единственного числа):
Кому нужен…?
автобус – автобус нужен водителю, поезд – (машинисту), корабль – (капитану), самолёт – (пилоту, лётчику), танк – (танкисту), трактор – (трактористу).
 
Как назвать остановку:
остановка трамвая – трамвайная остановка,
остановка автобуса - … (автобусная),
остановка троллейбуса - … (троллейбусная).
 
Назови ласково:
паровоз – паровозик, самолёт - …, машина - …, велосипед - …, самокат - …, корабль - …, лодка - …, катер - …, вертолёт - …, пароход - ….
 
Объясни, для чего нужны:
фары, тормоза, багажник, руль, ветровое стекло, правила дорожного движения.
 
Объясни словечко:
Самолёт, ледокол, бензовоз.
 
Звуки [Д]-[Т]:
Характеристика звуков.
Звук [Д] – согласный, твердый, звонкий.
Звук [Т] – согласный, твердый, глухой.
Звуки [Д-Т] – парные.
 
Замени звук [Т] на звук [Д], и наоборот:
Та-та-та – (да-да-да)
Ты-ты-ты – (ды-ды-ды)
То-то-то – (до-до-до)
Ту-ту-ту – (ду-ду-ду)
Дуб – (туп)
Док – (ток)
Душ – (тушь)
Дом – (том)
Доля – (Толя)
Дочка – (точка)
Дам – (там)
Дома – (Тома)
Удочка – (уточка)
 
Хлопни в ладоши, если услышишь в слове звук Д (Т).
Трамвай, тракторист, дровосек, подарок, барабан, конструктор, дорога, подруга, строитель, автомобиль, дрова, транспорт, доктор.
 
Грамматические игры:
Напечатай в тетради предложение:
У МАШИНЫ ЧЕТЫРЕ КОЛЕСА.
Раздели слова на слоги.
Сколько всего слов в предложении?
Назови 1-ое, 2-ое, 3-ье, 4-ое.
Назови предлог.

Зарисуй схему предложения.

 

Рекомендация для родителей по теме недели "Моя семья"

для осуществления образовательной деятельности в семье

Артикуляционная гимнастика:
Выполняем весь комплекс артикуляционной гимнастики.
Проговаривание слоговых дорожек, чётко произнося звуки, также следите за звукопроизношением проблемных звуков (ежедневно повторять скороговорки, изученные ранее):
Дятел долбит древний дуб,
Добрый дятел дубу люб.
В дубе дятлово дупло,

Дятлу в доме том тепло.

Пальчиковая гимнастика:
Осенью, весною, летом и зимою    Загибаем поочерёдно пальцы (с указательного).
Мы во двор выходим дружною семьёю.                  Маршируем на месте.
Встанем в круг и по порядку                  «Рисуем» большой круг и указываем на
Вместе делаем зарядку:                           каждого по порядку.
Мама руки поднимает,                            Руки в стороны, вверх.
Папа бодро приседает.                            Полный присед.
Повороты вправо-влево                          Повороты корпусом.
Делает мой братик Сева,
И я сам (Я сама) бегу трусцой                Бег на месте.
И качаю головой.                                    Наклоны головы к плечам.
Бабушка и дедушка,                       Загибаем пальцы, начиная с большого.
Мама, папа, брат и я –
Вместе дружная семья!                  Показываем пять пальцев на одной руке и один
                                                                                    большой палец на второй.
 
Беседа с детьми:
1. Что такое СЕМЬЯ?
2. Сколько человек в вашей семье? Перечисли членов семьи.
3. Какая у тебя фамилия? От кого она тебе досталась?
4. Назови своё имя. Изменится ли оно, когда ты вырастешь? Кто тебе его подобрал?
5. Назови своё отчество. От кого оно тебе досталось? Как зовут твоего папу? (когда он был маленьким и когда вырос: пример, Дима – Дмитрий, Костя – Константин и т.д.)
6. Какую работу по дому выполняют члены вашей семьи?
7. Где и кем работают родители? Какую пользу приносят для других людей?
8. Зачем надо работать?
9. Какие у вашей семьи любимые праздники? Куда вы любите вместе ходить?
10. Где живёт ваша семья, по какому адресу?
Расскажите ребенку об его уникальности. Обратите внимание на его рост, цвет глаз и волос, прическу, форму лица, носа, манеру ходить, мимику и др.
Рассмотрите вместе с ребенком его фотографии; сравните фото, сделанные в младенчестве, в более старшем возрасте, сейчас.
Поиграйте с ребенком в игру «Я расту»: помогите разложить фотографии по мере взросления ребенка.
 
Развитие фонематического слуха:
1. Какое слово самое короткое?
Бабушка, мамочка, сын, дедушка.
 
2. Какое слово самое длинное?
Внук, дочь, сын, бабушка.
Папа, мама, дедушка, брат.
 
3. Сколько слогов в словах?
Дочь, мама, бабушка, папа, сын, дедушка, тётя.

Речевые игры:
1. Родственные связи.
Кто твоя бабушка (дедушка) маме, папе?
Кто твоя бабушка дедушке? Дедушка бабушке?
Кто мама и папа бабушке и дедушке?
Кто ты маме, папе, бабушке и дедушке?
 
2. Назови отчества у женщин и мужчин:
Если папа Александр – Александровна, Александрович;
Алексей - …                 Денис - …
Андрей - …                  Евгений - …
Антон - …                    Иван - …
Борис - …                     Лев - …
Василий - …                 Максим - …
 
3. Чьи вещи?
Сумка мамы (чья?) – мамина сумка.
Машина папы (чья?) - …               Дом тёти (чей?) - …
Сапоги деда (чьи?) - …                  Компьютер папы (чей?) - …
Очки бабушки (чьи?) - …              Кольцо мамы (чьё?) - …
 
4. Кто лишний и почему?
Мама, папа, доктор (доктор, так как это профессия, а мама и папа – родственники).
Брат, сестра, одноклассница.
Бабушка, дядя, подруга.
Мама, соседка, бабушка, дочка.
Мама, март, апрель, май.
 
5. Какое слово не подходит?
Дочь, дочка, дочиста, дочурка.
Бабушка, бабуля, бублик, бабуся.

Звуки [Д-Дь]], буква Д:
Характеристика звуков.
Звук Д – согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом.
Звук Дь – согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым цветом.
Нарисуйте в тетради букву Д. Раскрасьте её сине-зелёным цветом. Объясните почему.
Напечатайте две строчки букв: Д и Д д
Выполните звуко-буквенный анализ слов: ДА, ДОМ, ДИМА, ДИВАН, ДУДКА, МОДНИЦА.
Раздели слова на слоги, поставь ударение.
 
Игра «Большой – маленький» (скажи какой звук в слове, «Д» или «Дь»):
Пароходы – пароходики
Верблюды - верблюдики
Водопады – водопадики
Пруды - прудики
Огороды – огородики
Виноград - виноградинки
Заводы – заводики
Маскарады - маскарадики
Велосипеды – велосипедики

Бутерброды - бутербродики

Рекомендация для родителей по теме недели «Продукты питания»

для осуществления образовательной деятельности в семье

 Артикуляционная гимнастика:
Выполняем весь комплекс артикуляционной гимнастики.
 
Пальчиковая гимнастика:
Сжимаем пальцы в кулак и разжимаем на каждое слово.
Жили-были сыр, котлеты,
Мармелад, зефир, конфеты,
Соки, овощи и фрукты,
Называем их «продукты».
 
Беседа с детьми:
1. Что такое продукты? (Это то, что мы едим).
2. Если продукты растут на растениях, их называют … (как?) – продукты растительного происхождения.
Если продукты дают нам животные, их называют … (как?) – продукты животного происхождения.
3. Какие бывают продукты растительного происхождения? (Овощи, фрукты, ягоды, грибы, орехи и злаки).
Назови по нескольку представителей из каждой группы. Нарисуй один продукт из каждой группы, на чём и где он растёт: например, яблоко растёт на яблоне, лук растёт на грядке, малина растёт на кусте, боровик растёт в лесу, пшеница растёт в поле, грецкий орех растёт на дереве.
4. На какие группы делятся продукты питания? (Из молока – молочные, из мяса – мясные, из муки – мучные, из рыбы – рыбные).
5. Почему нужно есть разнообразные продукты? (Потому что в разных продуктах содержатся разные витамины и минералы).
 
Составление описательного рассказа:
Поиграть с ребёнком в игру «Магазин» или «Что лежит в холодильнике?».
Наклеить или нарисовать любимый продукт, составить про него рассказ по плану:
1. Растительная или животная пища?
2. Какой формы?
3. Какого цвета?
4. Какого вкуса?
5. Едят сырым или готовят? Как готовят? Что готовят?
 
Развитие фонематического слуха:
1. Какое слово отличается от других?
Мука, рука, мука, мука.
Соль, соль, ноль, соль.
Суп, дуб, суп, суп.
Конфета, конфета, котлета, конфета.
 
Речевые игры:
1. Назови ласково.
Булка – (булочка), торт – (тортик), колбаса – (колбаска), конфета – (конфеточка), батон – (батончик), орех – (орешек), пирог – (пирожок), яйцо – (яичко), суп – (супчик).
 
2. Закончи предложение.
Я люблю шоколадные …
Мама испекла вкусный …
На обед у нас был грибной …
 
3. Подбери признак.
Торт,  какой? –  … (вкусный, красивый, праздничный, шоколадный, фруктовый и т.д.)
Суп, какой? – … (мясной, полезный, вкусный, горячий и т.д.)
 
4. Что лишнее и почему?
Колбаса, печенье, котлета, ложка.
Молоко, творог, кефир, компот.
 
5. Что не так?
Компот варят из огурцов.
Соки – это молочные продукты.
 
6. Один – много.
Колбаса – колбасы, сыр – (сыры), масло – (масла), котлета – (котлеты), суп – (супы), пирог – (пироги).
 
7. Назови одну:
Фасоль – фасолина, виноград – (виноградина), изюм – (изюминка), горох – (горошина), макароны – (макаронина), картофель – (картофелина).
 
Звуки [Б-Бь], буква Б:
Характеристика звуков.
Звук Б – согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом.
Звук Бь – согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым цветом. 

Посмотри на картинку.

Назови предметы, которые начинаются со звука Б.
А теперь, назови предметы, которые начинаются со звука Бь.
Нарисуйте в тетради букву Б. Раскрасьте её сине-зелёным цветом. Объясните почему.
Напечатайте строчку букв Б и сточку Б б.

Проведите звукобуквенный анализ слов: РЫБА, БАНАН, БУЛКА, АРБУЗ, КОЛБАСА, БЛИНЫ, БЕЛОК. 

Рекомендация для родителей по теме недели «Дикие животные севера»

для осуществления образовательной деятельности в семье

 Артикуляционная гимнастика:
Выполняем весь комплекс артикуляционной гимнастики.
 
Пальчиковая гимнастика:
«Накорми зверей»
Развести руки в стороны, загибать пальчики, начиная с большого.
Смотрите, милые друзья,
Да тут их целая семья!
У медведя - медвежонок,
У тюленя - тюленёнок,
У пингвина - пингвинёнок,
У оленя - оленёнок!
А теперь кормить их будем.
Травку дам оленю,
Пингвину и тюленю рыбы дам,
Мишке белому медка,
А моржу дам молока!
 
Беседа с детьми:
1. Какие животные живут в холодных, северных странах? (Назвать 4-5 животных).
Вклейте или нарисуйте в тетрадь картинки животных: моржа, тюленя, морского котика, песца, северного оленя, пингвина, белого медведя.
2. Закрепите ответ на вопрос: «Как они называются все вместе?» (Животные холодных стран или животные севера).
Покажите на картинках животных, у которых есть бивни (у моржа есть бивни – говорим полным предложением), ласты (у моржа, тюленя, котика), лапы (у белого медведя, волка, песца), копыта (у северного оленя).
3. Кто такой хищник? (Животное, которое ест других животных).
 
Составление пересказа:
Прочитайте ребёнку рассказ, составьте картинный план, предложите ребёнку пересказать рассказ по плану.

Тюлени

Я расскажу про тюленей. Они живут в водах Северного Ледовитого океана. Тюлени серого цвета с темными пятнышками. Таких тюленей называют мраморными. У тюленей есть голова, туловище, а вместо лап у них ласты. Тюлени охотятся на рыбу. Детеныши тюленя – тюленята, или бельки. Раньше люди охотились на тюленей из-за их шкур. Теперь охота на тюленей запрещена.
 
Развитие фонематического слуха:
Какое слово отличается от других?
Тюлень, тюлень, олень, тюлень.
Ласты, ласты, пасты, ласты.
Сова, трава, сова, сова.
Морж, морж, корж, морж.
 
Речевые игры:
«Сосчитай 1, 2, 5»
Одна ездовая собака, две ездовые собаки, пять ездовых собак.
Один белый медведь, …
Одна полярная сова, …
Один северный олень, …
 
«У кого чей хвост?»
У волка – волчий, у песца - … (песцовый), у  совы - … (совиный), у медведя - … (медвежий).
 
«Для чего?»
Моржу – бивни, тюленю – ласты, северному оленю – рога, полярной сове – крылья, овцебыку – длинная и густая шерсть.
 
«Назови семью» (папа - мама - детёныш)
олень - олениха - олененок (оленята);
пингвин - пингвиниха - пингвиненок (пингвинята);
медведь - медведица - медвежонок (медвежата);
морж - моржиха - моржонок (моржата);
тюлень - тюлениха - тюлененок (тюленята)
 
«Объясни словечко»
Косолапый, безобидный.
 
Звуки [Б – Б^I], буква Б
Характеристика звуков. (Звук Б – согласный, звонкий, твердый, обозначается синим цветом; звук Б’ – согласный, звонкий, мягкий, обозначается зеленым цветом).
Нарисуйте в тетради букву Б, раскрасьте её сине-зеленым цветом.
Напечатайте строчку Б и строчку Б б.
Звукобуквенный анализ слов: батон, кубик, бутон, банан, Бобик.
 
Анализ предложения: У песца болела левая лапа.
Напечатай в тетради предложение. Сколько в нем слов?
Назови 1-ое слово, 2-ое, 3-ье, 4-ое, 5-ое. Назови предлог.

Начерти схему предложения.

        У песца болела левая лапа.

 

Рекомендация для родителей по теме недели «Сказки народов мира»

для осуществления образовательной деятельности в семье

Прочитать сказки (на выбор) зарубежных писателей А. Линдгрен: «Городок в табакерке», «Крошка Нильс Карлсон», «Малыш и Карлсон»; Ш.Перро: «Красная шапочка», «Золушка», «Кот в сапогах», «Спящая красавица», Б.Гримм: «Мальчик с пальчик», «Бременские музыканты», «Рапунцель», «Розочка и Беляночка»; Г.Х. Андерсен: «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Огниво», «Русалочка», «Снежная королева», «Гадкий утенок», «Принцесса на горошине» и др.;
- упражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);
- посетить театры, кинотеатры, библиотеку, книжный магазин;
- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках.
 
Артикуляционная гимнастика
Выполняем весь комплекс артикуляционной гимнастики.
 
Пальчиковая  гимнастика «В гостях у сказки»
Сжимают – разжимают пальчики на обеих руках. Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого пальца, разжимают по одному на название каждой сказки.
Раз, два, три, четыре, пять –
Любим сказки мы читать.
Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок,
Мышка-норушка и Колобок.
Курочку Рябу назвать еще надо –
Героев из сказок вспомнить мы рады!
 
Речевые игры
«Изменить слова по образцу»
Книга — нет двух книг — нет пяти книг
Сказка — нет двух ... (сказок) — нет пяти ... (сказок)
Потешка — нет двух ... (потешек) — нет пяти ... (потешек)
Раскраска — нет двух ... (раскрасок) — нет пяти ... (раскрасок)
Рассказ — нет двух ... (рассказов) — нет пяти ... (рассказов)
Альбом — нет двух ... (альбомов) — нет пяти ... (альбомов)
 
«Закончи предложение» (инто­национно выделяя последние два слова)
Мы убирали в шкафу книги, а вы не убрали и двух ... (книг).
Мы прочли много сказок, а вы не прочли и двух ... (сказок).
Ребята выучили много потешек, а Петя не выучил и двух ... (потешек).
У Ани есть пять альбомов, а у Оли нет пяти (альбомов).
У Димы есть пять раскрасок, а у Светы нет пяти (раскрасок).
 
«Скажи наоборот»
Добрый – … (злой),
веселый – … (грустный),
правда – … (вымысел),
положительный – … (отрицательный),
начало – … (конец),
стоять – … (идти),
сильный – … (слабый),
высокий – … (низкий),
быстро – … (медленно),
заколдовать – … (расколдовать),
молодой – … (пожилой),
громко – … (тихо),
умный – … (глупый),
храбрый – … (трусливый),
холодно – … (тепло).
 
«Найди ошибку и исправь ее»
Большой книга — ... (большая книга)
Маленькая рассказ — ... (маленький рассказ)
Интересный сказка — ... (интересная сказка)
Яркий картинка — ... (яркая картинка)
Главная герой — ... (главный герой)
 
«Отгадай сказку»
- Мяукающее животное в обуви и шляпе (Кот в сапогах).
- Маленькая девочка, которая жила в цветочке (Дюймовочка).
- Сказка о солдатике (Стойкий оловянный солдатик).
- Утенок, превратившийся в прекрасного лебедя (Гадкий утенок).
- Девушка, которая обратилась к морской колдунье за красивыми ножками (Русалочка).
 
Выучить стихотворение
В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Лампа Аладдина,
В сказку нас веди,
Башмачок хрустальный,
Помоги в пути!
Мальчик Чиполлино,
Мишка Винни-Пух –
Каждый нам в дороге
Настоящий друг.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки

Побеждает зло.

Рекомендация для родителей по теме недели 

«Новый год. Зимние забавы»

для осуществления образовательной деятельности в семье

 

Артикуляционная гимнастика:

Выполняем весь комплекс артикуляционной гимнастики.

 

Проговариваем чистоговорки, чётко произнося звуки [Ц] и [С], а также следим за звукопроизношением проблемных звуков (ежедневно повторяем  скороговорки, изученные ранее):

1.     У Сени и Сани в сетях сом с усами.

2.     Чайные блюдца легко бьются.

3.     СА-СА-СА – в нос ужалила оса.

СЫ-СЫ-СЫ – у бабочки усы.

ЦО-ЦО-ЦО – дует ветер нам в лицо.

ЦЫ-ЦЫ-ЦЫ – ребята – молодцы!

 

Пальчиковая гимнастика:

«Ёлочка»

Перед нами ёлочка –   пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка ёлки.

Шишечки, иголочки.   «Шишечки» - кулачки, «иголочки» - указательные пальцы выставлены.

Шарики, фонарики,     «шарики» из пальцев поворачиваем вверх-вниз.

Зайчики и свечки,        «ушки» из указательного и среднего пальцев, «свечки» - кулачки, большой палец вверх.

Звёзды, человечки.      «Звёзды» - ладони сложены, пальцы расставлены, «человечки» - средний и указательный пальцы «идут».

 

Беседа с детьми:

1. Что такое «зима»? (Зима – это время года).

2. Сколько всего времён года? Назови их по порядку, начиная с зимы.

3. Назови зимние месяцы. Какой сейчас идёт месяц?

4. Что можно сказать о декабре? (последний месяц года и первый месяц зимы).

5. Какие зимние игры и забавы ты знаешь?

6. Назови зимние праздники.

 

Составление рассказа «Декабрь»:

Нарисовать картинный план к рассказу «Декабрь» (к каждому предложению – небольшой схематичный рисунок – символ). Пересказать рассказ с опорой на картинный план:

1. Идёт декабрь – первый зимний месяц, начало зимы.

2. Деревья и кустарники покрыты снегом, только ели и сосны остаются зелёными.

3. По ночам мороз строит ледяные мосты на реках и озёрах.

4. Зайцы прячутся в ямках под кустами.

5. Медведи сладко спят в берлогах.

6. Белки прячутся в дуплах.

7. Лисы ищут мышиные норки.

8. Бродят по лесу злые, голодные волки.

9. Холодно в декабре зверям и птицам.

10. Люди подкармливают зверей и птиц, и готовятся к встрече Нового года.

 

Грамматические игры:

Собери предложение:

Ира, санки, на, кататься.

Сугроб, в, Миша, упасть.

Гора, катиться, Аня, с.

Напишите предложения в тетради печатными буквами простым карандашом.

Составьте схему предложений (одну, она одинаковая для этих трёх предложений):

Пример: ДЕТИ ГУЛЯЮТ НА УЛИЦЕ.

Речевые игры:

1. Упражняемся в подборе «красивых» слов-признаков к словам:

ЗИМА – злая, холодная, морозная, снежная, долгая, …

МОРОЗ – злой, лютый, крепкий, трескучий, …

СНЕГ – белый, пушистый, мокрый, лёгкий, падающий, кружащийся, летающий, сверкающий, искрящийся, скрипучий, …

 

2. «Родственные слова».

Запоминаем правило:

Родственные слова – это слова с одинаковым корнем.

Подбираем родственные слова к слову «СНЕГ» - снеговик, снежки, снежный, снегопад, снежинка, снегири, снегурочка, снегоход, подснежник.

ЗИМА – зимовать, зимний, зимовка, зимовье, зимородок.

ХОЛОД – холодать, холодно, похолодало, холодильник, холодец, холодный.

Игра «Какое слово не подходит?»

1.     Мороз, морозный, моросит, заморозил.

2.     Лыжи, лыжник, булыжник, лыжня.

3.     Снежок, подснежник, нежный, снеговик.

 

Игры на развитие фонематического слуха:

1. Какое слово отличается от других?

Лёд, лёд, йод, лёд.

Клюшка, плюшка, клюшка, клюшка.

Санки, банки, санки, санки.

Стужа, стужа, лужа, стужа.

 

2. Хлопни, когда услышишь слово «СНЕГОВИК»:

Снеговик, грузовик, снеговик, снеговик, боровик, пуховик, снеговик, материк, снеговик.

 

Закрепить названия дней недели.

Показывать их на пальцах, объяснять (когда это возможно), почему они так называются.

 

Выучить стихотворение «Зима»:

Зимой – снега и морозы.

Весной – прилетают птицы.

Летом – мелькают стрекозы.

Осенью – ветер злиться.

 

Звуки [C-Ц], буквы С и Ц:

Напечатайте строчку букв С с и строчку Ц ц.

Напечатайте в тетради слова: СНЕГ, МЕСЯЦ, САНКИ, ПОСОХ, ТАНЕЦ, КОСТЮМ, МАСКА. Выполните звукобуквенный анализ слов, разделите их на слоги и поставьте ударение.

Закончите слова, добавляя слог СЫ или ЦЫ: ВЕ…, ПАЛЬ…, ОГУР…, НО…, НОЖНИ…, БУ….
 

Поздравляем с наступающим Новым годом! 

Пусть в каждой семье царит мир, любовь и доброта!